El Gobierno achaca los malos resultados del informe PISA a la ley educativa del PP
Defiende la puesta en marcha del plan de refuerzo vinculado a matemáticas y comprensión lectora
La portavoz del Gobierno y ministra de Educación, Pilar Alegría. | Alejandro Martínez Vélez (Europa Press)
La portavoz del Gobierno y ministra de Educación, Pilar Alegría, ha afirmado hoy martes que los malos resultados del último informe PISA «provienen todavía de la LOMCE, de la ley del PP«.
«Los alumnos que realizan esas pruebas son alumnos todavía con el sistema educativo del anterior Gobierno del PP», ha recalcado Alegría en la rueda de prensa posterior al Consejo de Ministros, en la que ha informado que ella misma y el jefe del Ejecutivo, Pedro Sánchez, se reunirán el día 25 con la comunidad educativa para explicarles el plan de refuerzo del Gobierno en comprensión lectora y matemáticas.
Preguntada por las razones que explican el empeoramiento de los resultados de PISA 2022, Alegría ha afirmado que lo que ha pasado en estos últimos años con los Gobiernos del PSOE es que «claramente ha habido una inversión histórica en materia de educación», tras «épocas de recortes en materia educativa por parte del PP».
A modo de ejemplo ha señalado que solo en materia de becas, el presupuesto se eleva a 2.520 millones de euros, «mil millones de euros más, un 70% más, de lo que invertía la anterior administración del Partido Popular», mientras que a Formación Profesional se han destinado 6.500 millones de euros en la legislatura pasada».
Por otro lado, ha defendido que los resultados del último informe PISA «provienen todavía de la LOMCE (aprobada en 2013 por el ministro popular José Ignacio Wert), de la ley del PP, los alumnos que realizan esas pruebas son alumnos todavía con el sistema educativo del anterior Gobierno del Partido Popular».
No obstante, ha matizado que pese a que no estar satisfecha con PISA 2022 «tampoco vamos a dar pábulo a ciertas lecturas absolutamente negativas y peyorativas sobre la calidad de nuestro sistema educativo. Fíjense solo en matemáticas, España ha mejorado en este último informe cinco posiciones -de la 28 a la 25-«.
«Hemos superado a países tan importantes como Italia, Portugal y Noruega, y estamos al mismo nivel que Alemania y que Francia en la competencia, por ejemplo científica», ha añadido Alegría. De ahí la necesidad, ha dicho, de la puesta en marcha del plan de refuerzo anunciado este fin de semana en un mitin de A Coruña por Sánchez, vinculado a matemáticas y comprensión lectora.
«Todos estaremos de acuerdo que es importante que las administraciones y el Gobierno acompañe a las familias, a los estudiantes y a los docentes de nuestro país», a quienes se explicará el plan el próxima reunión de la Comisión Permanente del Consejo Escolar del Estado, máximo órgano consultivo en materia de educación.
En esta reunión del día 25, jueves, también se abordará cómo regular el uso del teléfono móvil en las escuelas, «una demanda y una preocupación de las familias, donde además el Gobierno ya trasladó a las comunidades autónomas el interés de desarrollarlo» con consenso.
Sobre el programa de refuerzo ha indicado que se trata de reducir el número de alumnos que son atendidos por el profesorado, con fórmulas como los desdobles y clases extraescolares de apoyo fuera del horario escolar. «La mayoría o muchas de las familias de este país tenemos en numerosas ocasiones que utilizarlas y por eso el Gobierno quiere trabajar con la comunidad educativa y las comunidades para posibilitar ese refuerzo».
